在近两周的高一年级高效课堂示范课展示后，我们高中物理组的各位同事都深受启发，也使我们渐渐认识到要想在一个有限的时间内，激发学生的学习积极主动性，让学生主动参与到学习活动中，获得较大容量的真正有效的知识，只有提高课堂效率。

那么如何提高高中物理的课堂效率呢？通过对高一年级其它科老师的高效课堂示范课的学习，我们认识到了，对于高中物理的高效物理课堂不能当作是只图眼前热闹的跟风之举，而应当是实实在在的教学活动。那么究竟如何才能打造出高效的物理课堂，下面我就结合自己的物理教学和当前的形势，谈一下自己的看法和见解。

课前备课要充分

教学过程的设计力求“条理、清晰、科学”。教学有目标、有系统，内容清楚明确，这是高效物理课堂教学的基本条件。陈雁鸿教师所教的班是一个三类班，教学难度相对来说是很大的，针对学生的实际，陈老师在教学设计时指向清晰，定位难易适中，其在物理课堂教学中以最短的时间里达到了最高的收效，基本上使课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。这样不仅了节约课堂时间，更能使学生快速而有效地接受所学物理知识。

另外，还要明确每节物理课教学的重点与难点，不能面面俱到，不要胡子眉毛一把抓。王宇教师在教学设计中直接针对学生学习功率过程中普遍存在的困难，列出了重点条目，合理地安排学生的讲与练，让更多的学生主动走上讲台，进行学习展示，发表自己的见解，使得课堂上有了比较深入的信息反馈与调整，确保了教学目标的达成度。

课堂气氛要活跃

只要能让学生的思维总处于活跃和兴奋状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，我认为，这就是一节高效的物理课，是一节成功的好课。钟永兴教师根据具体教学内容，灵活运用多种教学形式进行教学，他在组织课堂教学的各环节中，始终以学生为课堂教学的主体，精心设计了能调动学生课堂学习主动性的方式和方法，在课堂上创造了一种使学生处在做中学的情景，促其自觉、积极地学习知识和思考问题，并在课堂中以幽默风趣、富有感染力的语言及事例激发学生学习的兴趣，使所有学生都在轻松活跃的氛围中学有所得，培养了他们学习的信心，促进教学目标的全面达成。

学法指导要科学

陈雁鸿教师在课堂上传授物理知识的同时，非常注重学习方法的指导。即使是层次很低的三类班学生，陈老师也在课堂各个环节上鼓励学生走上讲台，敢于发现问题，提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，给学生质疑的时间和空间，给他们展示的平台，使学生可以随时质疑，这样，学生的思维得到了发展和提高，变“学会”为“会学”。

激励机制要适当

陈雁鸿教师针对学生在课堂上能积极地发言、认真地练习，能敢于上讲台积极展示的学生都及时地予以鼓励，即使学生是三类层次，可能发言有误，展示卡壳，陈老师的鼓励让这些学生获得成功的喜悦，尝到学习“甜头”，从内心体会到学习的快乐，从而逐步养成自觉主动学习的习惯，发展学生的创造力。要特别强调地是，课堂是要面向全体学生的，课堂教学中的一个重要工作就是对差生的关爱。因此为增强差生的自信心我们教学是要体现分层教学，课堂上要把一些简单的问题请差生回答，让他们有一个展示的机会，并且教师要抓机会及时表扬，借此培养他们的自信心，这方面陈老师做得非常好。

教学形式要多样

只有形式多样、丰富多彩的物理课堂，才能够有效地吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性。课堂上老师多给学生创造一些思考的情境，多留一些思考的时间，多一些活动实践的余地，多一些展示的机会和平台，让学生获得更多成功的体验。

总之，打造高效的物理课堂是我们在一线物理教师不可推卸的责任，也是大势所趋，形势需要。这就需要我们一线的广大物理教师，要不断的学习课程理论，更新观念，不断的实践，不断反思总结教学中的经验和不足，努力打造高效的物理课堂成就学生的健康发展。