———聚焦新课堂背景下的教师专业成长

 

    本期对话嘉宾：

 

    杨永刚： 南充市高坪中学校长

 

    袁立祥：南充市高坪中学高一年级主任

 

    特约对话主持：杨国平  南充市高坪中学语文高级教师

 

       专业成长是每一位教师的发展诉求，正在发生深刻变化的课堂形态对教师提出了更高的要求和挑战，新课堂必然呼唤教师教学方式的嬗变，新高考必然催生一批新规则的出现。那么，新课堂对教师提出了哪些挑战，一线教师如何突破自我，实现教育行走方式的转变，在专业成长的道路上走得更远？请关注本期“问道”中两位嘉宾的个性解读。

 

        杨国平：中老年教师是学校的宝贵财富，对学校的发展做出了重大贡献，新课堂背景下，他们面临着怎样的机遇和挑战，对他们的专业成长有何要求？

 

        杨永刚：中老年教师普遍具有高尚的师德、丰富的教学经验和吃苦耐劳的奉献精神。但随着新课程的实施，如何让他们带领全体教师积极参与到课程改革中去，打造一支具有现代教育理念和一流教学水平的中老年教师队伍，是一项长期而艰巨的任务。

 

        一是学校关注，为中老年教师搭建施展才华的平台。首先，选拔能力强的中老年教师担任备课组长、教研组长，委以重任，让他们成为学校管理层中的一员。他们为学校的发展积极地出谋划策，增强了中老年教师的责任意识，热情倍增，全力投入到工作中。其次，开展中老年教师与青年教师“结对帮教”活动，教学相长，理念碰撞，经验分享，质量共同提升。广大中老年教师在这个过程中奉献着，劳累着，并快乐着！

 

        二是立足新课改，按需施训，提升中老年教师业务素养，让中老年教师在课堂改革的大潮中清醒地寻找到已有经验与新课改的契合点。学习新课改，改变旧观念，通过不断地实践新理念总结反思自身教学，逐步实现课堂的有效和高效。同时，让中老年老师共享青年教师在现代信息技术方面的优势。

 

        袁立祥：一是转变教学理念，把课堂还给学生，扮演好四个角色——“哑巴”：教师要管好自己的嘴巴少讲；“忍者”：千万不要随意打断和批评学生的错误；“懒汉”：要敢于把学习问题踢还给学生，千万别太过于勤快；“大忽悠”：教师的最大作用体现在对学生的激励、点燃和激发上。二是做一个学习型教师，以其深厚的学术积淀、丰富的教学经验为依托，化挑战为机遇，在学习中进步，在进步中垂范。

 

        杨国平：青年教师学校发展的希望，是学校改革的中坚力量，学校应当如何为青年教师专业成长提供适合的土壤与环境？

 

        杨永刚：重视青年教师的专业成长，就是赢得学校的未来。搭建有效平台，创造有利渠道，开展“师徒结对”活动，助青年教师“站上、站稳、站好”讲台；全方位鼓励青年教师“继续学习”，为其专业成长打下坚实的理论基础；学校尽可能多地给青年教师创造机会，组织他们上研究课、汇报课和竞教课，锤炼课堂教学技巧，通过不懈努力争当教学能手；通过“走出去”、“请进来”等方式，在培训中开阔视野；学校行政大胆放手，给青年教师压担子，积极扶持青年教师担任备课组长、班主任等重要工作，鼓励他们承担和参与教学科研课题的申报和研究工作，让他们在科研、实验过程中，不断提高自己的实践能力和理论水平。在青年教师的专业成长过程中，学校努力扮演好管家和服务员的角色。

 

       袁立祥：青年教师是我们高一年级的生力军，他们学历高、肯吃苦、求上进，专业知识扎实，理论素养深厚，我要为他们点赞。我们年级就是一个团结协作的优秀团队，我们正创造条件，竭诚竭力，为青年教师专业成长搭建好的平台，让青年教师在集体备课中取长补短，在教研竞教中打磨技巧，在“结对”培训中夯实基础。他们必将为我们年级高效课堂建设发挥重要作用，必将在这个和谐温馨的环境中姹紫嫣红！

 

       杨国平：请杨校长和袁主任就高一的高效课堂建设活动寄语我校师生。

 

       杨永刚：创高效课堂，做智慧教师。

 

      袁立祥：让学生动起来，和知识直接对话。 

编辑：任红星