杨林，西南交通大学硕士研究生，高效课堂展示一等奖，同课异构说课比赛一等奖，多次获得最满意教师和优秀教师，参研区级市级课题各一项。

数列的末项是一朵花

高中的数学课堂是由枯燥的数字符号堆积起来的吗？他会向你证明在算式的行列之间隐藏着一个待你探寻的五彩绚烂的新世界。联系专业知识，他在课堂上积极应用Python进行数据分析，GeoGebra进行图像动态教学，直观明了的知识呈现使学生学有所得，得之用之。针对班级学情，他关注了解学生，潜心研究教法。小步子教学在他的班级得以适用，从高一打牢基础到高三巩固夯实，他认真搜集每节课的知识要点，对课堂教学程序精心安排，始终关注学生的知识收获。立足测验结果，利用节点分布，他与学生共同分析，督促其及时整理归纳错题集，耐心讲解易错难懂之处，使每一步阶段学习都结尾有力。另外，他所画的直角坐标系里住着启迪哲思的精灵，从学科大牛的励志事例到身边朋友的几句谈笑都是他赋予学生的知识生长点，数学学习的初衷不是以功利为终点，而是以热爱为起点，期望其在高中的成长阶段结尾开出一朵鲜艳的小花。

函数的图像是一颗心

“这是啥？”“一颗爱心。”“不，它是笛卡尔曲线，它的解析式是r=α(1-sinθ)。”这段对话来自于他的课堂，像这样引人探索的数学小惊喜在他的课堂上时有出现。由此可见，年轻的身体里住着多么有趣的灵魂，而教育的意义，正在于用一个灵魂影响另一个灵魂。比起教师的权威形象，他更倾向于做学生的益友。一声“小杨”是学生对他亲切的称呼也是对彼此朋友关系的认可，打破了师生的高低界限，平等对话的相处模式使他上课联系数学知识聊大江流也侃往昔岁月稠。下课被学生包围论作图算法也拾生活碎片，每一次快乐的不吝分享，每一次跌倒的痛苦分担，他都细细聆听，真诚疏导。他年轻身影的出现使高中快节奏的学习生活多出一个喘息的缝隙，透过缝隙是继续追寻梦想的坚持勇气。而节日里堆满花束卡片的办公桌是朋友间以心交心，感谢彼此的最好证明。

校内繁花几度红，厚谊常存魂梦中。时代的洪流催促着年轻教师的迅速成长，知识的不断更新，内涵的不断优化，步步迈进，步步坚定。数学课堂的流畅高效，师生之间的和谐相长，看似轻盈简单的背后是一页页铺满密密麻麻数字图形的草稿纸，是一夜夜披星戴月的伏案疾书，是一次次真心坦诚的语重心长。他说：“希望学生进入好的大学，不是为其能争荣誉找工作，而是希望他们能遇到志同道合的朋友，去发现，去探讨，去改变，去成为会思考懂分辨的有温度的人。”伴君此一程，愿君路长远。